chia(www.chia8.vip):一张“劳动清单”里的评价故事

山东威海文登区高村中学改造评价方式,推动学生劳动素养培育、手艺养成——

一张“劳动清单”里的评价故事

宣布时间:2021-05-18 作者:通讯员 林艳春 泉源:中国教育报

前不久,山东省威海市文登区高村中学的一张《家务劳动清单评价表》在微信群争相转发,引起了家长热议。这张评价表的背后,印证着学校6年来在深化劳动教育评价改造上的坚守与突围。

高村中学是一所小规模墟落学校,孩子们普遍劳动看法淡薄,劳动手艺缺乏。若何改造评价方式,让劳动教育成为滋养墟落孩子生命的新课堂,是学校起劲的偏向。

《高村中学家务劳动清单评价表》细分为学校劳动、家庭劳动和服务性劳动清单评价表,3张清单从显示性评价、历程性评价、增值性评价和效果性评价4个部门,附以德育、红色教育、项目化研究等特色流动等次评价表,构建起周全立体的学生劳动教育综合评价系统。以家庭劳动评价清单为例,包罗整理系列、一样平常手艺、理财系列、工具使用4个板块,其中涵盖洗衣服、学会用电饭煲等34个评价项目,通过螺旋上升式项目设置,循序渐进教会孩子做家务,培育优越家风。

高村中学总务处主任赛永军先容,学校驻足劳动素养生长,改善效果性评价,强化情境测评,把5个层级素养培育摆在生长性评价首位。

现在,六至九年级已实现情境化劳动素养测评全笼罩。好比,六年级的“传承非遗——石磨豆腐”项目,包罗了点豆、植豆,体验做“豆农”;割豆、收豆,颗粒归仓;煮豆、磨豆,品味豆香,探讨差异盐卤制作的豆腐……在环环相扣的实践和体验中,既生长了学生多学科融合劳动素养,又潜移默化传承了传统文化。此外,综合素质讲述单中还设有小我私人专长一栏,指导学生注重特永生长。

“学校制作了《我爱我家》手册,围绕家之责、家之味、家之礼为家长提供家庭劳动评价指导,力争体现素养习惯相互评、自述评等,优化劳动评价清单设置与实行。”高村中学教训处副主任于国强说。

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高村中学在劳动教育评价中加倍关注学生个体发展,注重增值性评价,推行特色课程“卡证章”评定,学生逐级可以获得小农民形象卡、农耕履历证、田园博士勋章,构建一体化评价机制。农耕履历证细分为小我私人专长证、莳植履历证、项目研究声誉证、科创成就证,由各劳动教育西席举行认定。校内设兑换超市,“卡证章”对应差异学习、生涯用品,学生每月10日兑换物品。在校园丰收节、美食节等流动中,学生可以持“卡证章”购置农产物、食物等。学年终,“卡证章”没有兑换完的学生,可以持田园博士勋章免费旁观喜欢的影戏等。

一个学期竣事,学校给孩子和家长们的绝不能只是试卷和假期作业。在高村中学学生劳动综合素质讲述单里,有少年发展趋势、劳动素养评价、项目化研究水平、获奖纪录、西席综合评价和兴趣专长等内容,纪录了学生加入的流动、获得的提高、支出的起劲。家长和学生可以扫描二维码,精准找到介入劳动的历程性和效果性数据,即时介入评价。

为补齐西席劳动教育评价素养短板,学校延续6年开展指向评价西席培训,为西席评价素养生长赋能。此外,学校约请名师、非遗传承人和农业手艺专家等走进学校,除了对学生劳动素养举行综合评价外,还从“识农、学农、悯农、爱农”4个维度对劳动教育课程系统举行诊断性评价,周全提升学校综合育人水平。

“我们探索‘以入口定出口、从起点看转变’的增值评价系统,用差异尺子权衡差异基础学生,为墟落学生缔造看得见的未来。”高村中学校长于俊华说。

《中国教育报》2021年05月18日第4版 

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